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衡水晚报:今日二中(1.20)
作者:bgs 文章来源:衡水晚报 点击数: 更新时间:2021/1/20 8:57:21

 

  

 

衡水二中:奇迹与意义

江苏省教育学会副会长 叶水涛

衡水二中是一个奇迹,它的神奇基于一个基本事实:所招学生大多是其他学校没有看上的。然而,这所学校,一本升学率逐年提高,几近99%;清华北大录取数年年攀升,最近三年,每年都有100多人上榜。众所周知,高中学生不同于初中生,更不同于小学生,他们的可塑性比较小。生源之好坏,于高中学校而言生死攸关。好生源意味着升学率高,考进著名高校的学生多,反之则处境艰难。你必须承认,人的先天禀赋是有不同的,更为重要的是,优秀学生之所以优秀,与他们良好的学习习惯和学习方式有很大的关系,与他们积极进取的精神、坚持不懈的意志品质有很大的关系。学生基础扎实,悟性高、学习能力强,行为习惯好,这就决定着名校的难以超越,垄断地位难以撼动。

名校,教师队伍的配备也是优先的,往往集中了当地最为优秀的教师,他们教学经验丰富,教育水平高,名气也大。相对而言,名校的教育设备更完善,设施更为先进。“工欲善其事,必先利其器”,这是不可忽视的重要因素。更何况,各种有利因素还能发生叠加作用,进一步拉开与普通学校的距离。

衡水二中的横空出世,一举颠覆了这一所谓“规律”——打破了“生源决定论”,突破了“条件限制论”。请看衡水二中的崛起,秦海地率领一所三流学校突围,如决江河而下百川,浩浩荡荡,势不可挡——规模不断扩大,人数不断增加,升学率年年飙升,各类学生竞赛捷报频传。早先或许谁都没有想到,这所学校居然名满天下。秦海地和他的团队就是创造奇迹的人,衡水二中就是这样一个奇迹:进高中,是其他学校挑剩的学生;三年后,他们有了挑选著名高校的资格。三年,就这短短的三年。“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,孩子们的变化日新月异。不是几个孩子,也不是一群孩子,而是整个学校学生的逆袭。

衡水二中奇迹的意义在于:让三流的学生有了一流的选择,让失望的家长重拾信心,让贫困家庭看到希望,让孩子们都找到自尊,他们的未来有更好的发展。衡水二中的学生,大多来自普通家庭,没有优裕的家庭资源,不具备考试竞争的家庭优势。然而,他们走进衡水二中,一视同仁地得到爱护,经受精神的洗礼,感受到校园的温馨,获得学业成绩的飞跃。衡水二中的意义,不仅在高考奇迹创造,还在诸多方面发挥着积极作用。一所普通高中,能取得这样的成绩,不仅在河北省,在全国都引起轰动。衡水二中,颠覆了“生源决定论”,破除了生源迷信,对面广量大的普通高中学校,对中考成绩不甚理想的高中学生,无疑有着良好的示范与激励作用。

教育既要均衡发展,又要高质量发展。以高质量推动教育的均衡发展,而不是等待优质资源均衡以后的高质量,这或许是衡水二中特别的意义之所在。锦上添花、集中优质资源,让一所都市名校光芒四射,这比较容易做到,但这样的典型缺少说服力,也没有多少示范意义。一所普通高中,自力更生、奋发图强,创造奇迹而享誉全国,这样的学校与典型经验,是当下最为稀缺的,也是最让人敬佩并值得学习和借鉴的。衡水二中的奋斗历程告诉我们,事在人为,一切奇迹都是人创造的。作为普通高中学校,破除妄自菲薄和无所作为的思想,或许是最

为积极而明智的选择。一不等,不等公平从天降临;二不靠,不靠政府特别扶持;三不要,要这要那都不如自己创造。实践证明,有作为才能有地位。

马克思说:“人们自己创造自己的历史,但是他们并不是随心所欲地创造,并不是在他们自己选定的条件下创造,而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造的。”衡水二中的脱颖而出,是又一所名校的崛起,一个新的奇迹的彰显。今天的衡水二中成为更多学校的示范,形成了衡水市优质学校的群落。作为教育优质均衡发展的示范性窗口,衡水教育以崭新的面貌走向全国。衡水多所著名高中,既互相竞争,又相互学习,激活了校长与教师的智慧及创造力,营造出一个地区欣欣向荣的教育氛围,提升了教育质量,放大了优质教育资源,让更多的学生有更好的发展,在更大程度上满足人民群众对优质教育的期盼。

 

 

2020年清华大学优质生源中学

 

学生到校外劳动教育基地开展劳动实践

 

国庆节时开展活动(资料图片)

 

高考励志动员大会(资料图片)

 

学生十八岁成人礼活动(资料图片)

衡水二中5节课例获评“一师一优课、一课一名师”省级优课

本报讯 (记者 焦明瑞)近日,2020年“一师一优课、一课一名师”活动获奖情况公布,衡水二中闫述楷、崔宏程、焦光晓、张瑞娜、刘家强5位老师报送的课例获评“省级优课”,赵雪莲、姜明媚2位老师报送的课例获评“市级优课”。

该校教师在2020年“一师一优课、一课一名师”活动中的突出成绩不仅展示了老师们良好的专业素质和高超的教学技能,也体现了二中各学科教学良好的发展态势。以此次活动为契机,衡水将进一步加快教师队伍培养和优化的步伐,采取多种方式促进教师专业成长,加快推进教学改革,推动优质教育资源的开发与共享,不断提升学生知识水平,继续大力提高整体教学质量。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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